La inteligencia emocional de los padres de familia de los niños de primer año de educación básica de la escuela José Miguel Burneo Burneo de la ciudad de Loja y su influencia en el aprendizaje inicial de la lectura. Período 2014

Abstract

El tema de investigación. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA JOSÉ MIGUEL BURNEO BURNEO DE LA CIUDAD DE LOJA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE INICIAL DE LA LECTURA. PERÍODO 2014. Ha sido abordado desde el punto de vista científico, con la finalidad de dar un aporte al conocimiento de la realidad socioeducativa en la ciudad y provincia de Loja. El objetivo general que contribuyó a la verificación de la problemática fue: Determinar si la inteligencia emocional de los padres de familia de los niños de primer año de educación básica de la escuela José Miguel Burneo Burneo de la cuidad de Loja influye en el Aprendizaje Inicial de la Lectura. Para el presente trabajo investigativo la metodología utilizada fue Método Científico, Descriptivo, Analítico- Sintético, Deductivo- Inductivo, y Estadístico. Que permitió conocer la realidad del problema y determinar la fundamentación teórica. La población investigada fue de 26 niños, 26 padres de familias, la técnica empleada fue una encuesta a los padres de familia y el instrumento aplicado fue: el test de lo que se puede y no se puede leer a los niños. La investigación finaliza con una serie de importantes conclusiones una de ellas se concluye que el 58% no se involucran mucho con la escuela por razones de amistades y de trabajo, no dándose cuenta que están perjudicando a sus hijos y solo ven el bienestar de ellos y esto hace que influya en el aprendizaje inicial de la lectura. A si mismo 26 padres de familia, que corresponde al 100% ha contestado que es importante que su hijo sea un buen estudiante tener un hábito de estudio que le guste, de esta manera podrá sobresalir, por lo cual consideran vital importancia la realización de la lectura diaria como pilar básico, de igual manera se aplicó el test a los niños dándonos que el 20% obtuvieron un puntaje medio; en tanto en un total de 21 que pertenece a 13 niños y 8 niñas que representan el 80% obtuvieron un puntaje bajo, lo que se puede diagnosticar que después de haber aplicado el instrumento en su mayoría los niños obtuvieron un puntaje bajo donde la maestra conjuntamente con los padres de familia deben mejorar estrategias para desarrollar la lectura en el infante y de esta manera ayudar a adquirir conocimientos. Y por último tenemos de 26 padres encuestados, 5 que pertenece al 19% no saben cómo disciplinar a sus hijos ya que a veces son hijos únicos o solo viven con mamá o papá los miman demasiado esto hace que los mismos sean desobedientes y por tales razones es que no se dedican al estudio y tienen problemas en el aprendizaje y sobre todo en la lectura. Dándonos como finalizado que la inteligencia emocional si influye en el aprendizaje inicial de la lectura.