Las estrategias metodológicas y su incidencia en el aprendizaje de los niños y niñas de 4 años de edad de la unidad Educativa República de Francia de la cuidad de Santo Domingo de los Tsáchilas. Periodo lectivo 2013-2014

Abstract

La presente tesis hace referencia a:“LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA “REPÚBLICA DE FRANCIA” DE LA CUIDAD DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS. PERIODO LECTIVO 2013-2014”. El Objetivo General fue: Determinar la incidencia de las Estrategias Metodológicas en el Aprendizaje de los docentes de la Escuela Fiscal Mixta “República de Francia”, de la Ciudad de Santo Domingo de los Tsáchilas, mediante la observación directa y la aplicación de encuestas. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo investigativo fueron: Científico, Hipotético Deductivo, Analítico Sintético, Modelo Estadístico; las técnicas utilizadas fueron: una encuesta que se aplicó a las maestras para recabar información acerca de los problemas de la incorrecta o de la no utilización de las Estrategias Metodológicas que perjudican el proceso de Aprendizaje de los niños y niñas y el y el Test de Funciones Básicas aplicado a los niños y las niñas el cual permitió evaluar sus habilidades y destrezas, para determinar su nivel en el proceso de enseñanza Aprendizaje. Del Test de Funciones Básicas, aplicado a los niños y niñas, se obtuvo como resultado: De los niños y niñas que se les aplico el Test de las Funciones Básicas, el 82% si lograron realizar las actividades y el 18% no lo consiguieron. De la aplicación de la encuesta aplicada a las maestras se concluye que: Las maestras manifiestan que en el proceso de Enseñanza manejan Estrategias Pedagógicas como: el 50% utilizan Estrategias de Socialización, el 25% Estrategias de Proyecto y el otro 25% utiliza todas las Estrategias de Inserción, de Proyecto, de Campo y de Socialización.