Dinámica afectiva familiar y su relación con el bajo rendimiento académico en los estudiantes del Primer Año de Bachillerato del Colegio 27 de Febrero de la ciudad de Loja en el periodo junio-noviembre 2014

Abstract

La dinámica afectiva familiar constituye la base primordial en el desarrollo del individuo y repercute en su desenvolvimiento. En este estudio se analiza la dinámica afectiva familiar que se relaciona con el bajo rendimiento académico, la misma que pretende determinar la relación que existe entre los factores biopsicosociales que generan reacciones en la dinámica afectiva familiar y lo referente al desenvolvimiento académico de los alumnos con bajo rendimiento de Primer año de bachillerato del Colegio “27 de Febrero” de la ciudad de Loja, además cuenta con un plan terapéutico encaminado a fortalecer los aprendizajes en los estudiantes con bajo rendimiento académico y vincular a sus familias en el proceso de enseñanza aprendizaje, en base al uso de una metodología dinámica de adecuada comunicación entre padres, hijos y docentes, permeabilidad familiar en el proceso de enseñanza aprendizaje, establecimiento de roles en el hogar para la realización y cumplimiento de tareas escolares en sus hijos, en el estudio de campo fue aplicado en base al uso y aplicación empírica de técnicas e instrumentos con una población de 217 estudiantes tomando como muestra 103 del primer año de bachillerato del Colegio 27 de Febrero, que cumplieron con los criterios de inclusión, dando como resultado que el 41% de ellos pertenecen a familias disfuncionales y un 18% moderadamente disfuncionales como desencadenantes de los problemas de bajo rendimiento académico en los adolescente que se educan en este colegio, para lo cual fue necesario hacer el planteamiento de un Plan Terapéutico encaminado a mejorar la dinámica afectiva familiar y fortalecer los aprendizajes. Palabras clave: Desarrollo individual, desenvolvimiento, disfuncionalidad moderada, plan terapéutico.