La estimulación temprana y el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de preparatoria, primer grado de educación general básica de la escuela “Unidad Educativa Fisco-Misional Marista” de la ciudad de Catacocha, periodo lectivo 2014-2015. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente tesis trata sobre: LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREPARATORIA, PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “UNIDAD EDUCATIVA FISCO-MISIONAL MARISTA” DE LA CIUDAD DE CATACOCHA, PERIODO LECTIVO 2014-2015. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Se estructuró y desarrolló conforme al Reglamento del Régimen Académico vigente en la Universidad Nacional de Loja. El problema central: la falta de estimulación temprana y el bajo rendimiento que se manifiesta en limitación al docente para proseguir con la enseñanza lo que contempla la educación básica. El objetivo general es: Conocer y analizar la incidencia de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas y de 5 a 6 años de la escuela Unidad Educativa Fisco- Misional Marista. Los métodos y técnicas que se utilizaron para la recopilación y análisis de datos fueron: el método Científico, Inductivo, Deductivo y Descriptivo, los mismos que sirvieron para explicar, describir la relación e importancia de la estimulación temprana en el desarrollo Psicomotriz.Técnicas e Instrumentos utilizados son: Encuesta aplicada a las maestras de la escuela Unidad Educativa Fisco-misional “Marista”, para identificar las actividades de Estimulación Temprana que utilizan con los niños y niñas, encuesta aplicada a los padres de familia de primer grado de educación general básica para identificar si saben acerca de estimulación temprana, guía de observación dirigida a las niño y niñas de primer año de básica para determinar el desarrollo psicomotriz. En su totalidad las maestras encuestadas responden que utilizan actividades estimulación temprana. La encuesta a los padres de familia nos dio un porcentaje muy elevado que tienen de conocimiento sobre estimulación temprana y un mínimo que no tienen un conocimiento completo.De los resultados de la Guía de Observación, se concluye que: más de la mitad de los niños y niñas son muy satisfactorio.