Estrategia educativa basada en actividades acuáticas para potenciar el tratamiento de los escolares con síntomas de trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela San José de Calasanz, del cantón Saraguro, provincia de Loja, durante el año lectivo 2012-2013

Abstract

El presente trabajo, investiga ¿Cómo potenciar a través de las actividades acuáticas el tratamiento de los escolares con síntomas de trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela San José de Calasanz El objetivo general de la investigación es diseñar una estrategia educativa basada en actividades acuáticas, que permita potenciar el tratamiento de los escolares con TDAH. El tipo de investigación es cuanti-cualitativa, con un modelo cuasi experimental. La metodología está orientada al logro de los objetivos específicos donde se diseñan tareas, actividades y su correspondiente metodología. Se trabajó con una población de 14 Docente y 422 estudiantes entre hombres y mujeres. Se seleccionó 30 con síntomas de TDAH, de los cuáles, con autorización de los padres se trabajó con 10 estudiantes en el desarrollo y valoración de la estrategia educativa.Como resultados se obtienen que mientras más tiempo permanecen en el medio acuático, disminuye la sintomatología de TDAH, ya que existe el desgaste energético por la presión hidrostática que ejerce el agua al cuerpo.La puesta en práctica de la estrategia educativa acuática sirve para favorecer el tratamiento de los escolares con síntomas del TDAH, la convivencia entre ellos, estimulando la cooperación y la ayuda entre sus compañeros. Por lo tanto se hace necesario recomendar esta estrategia como un modelo de acción que puede ser aplicado tanto en el ámbito educativo, en el ámbito del ocio y del tiempo libre, considerados estos como elementos favorecedores de su desarrollo personal integral