La funcionalidad familiar y su incidencia en el desarrollo socio- afectivo de las niñas y niños de primer grado de educación general básica de la escuela “Zoila Alvarado de Jaramillo” de la ciudad de Loja. Período lectivo 2014-2015. Lineamientos propositivos

Abstract

En el presente trabajo de investigación denominado LA FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO- AFECTIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “ZOILA ALVARADO DE JARAMILLO” DE LA CIUDAD DE LOJA. PERÍODO LECTIVO 2014-2015. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS; la problemática central la me llevó a indagar: ¿cómo incide la funcionalidad familiar en el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas del primer grado de educación general básica de la escuela “Zoila Alvarado de Jaramillo. Período 2014-2015 de la ciudad de Loja? Tuvo como objetivo general determinar la funcionalidad familiar y su incidencia en el desarrollo socio-afectivo de las niñas y niños de primer año de educación básica. Se trabajó con los siguientes métodos: científico, inductivo, estadístico y analítico, los mismos que ayudaron en todo el proceso de la investigación. Los instrumentos con los que trabajé fueron: el test de Apgar Familiar de Smilkstein el cual fue dirigido a las niñas y niños del primer grado con el propósito de valorar la funcionalidad familiar en cada una de sus familias; y el test de Ebee León Gloss que fue aplicado a los padres de familia de las niñas y niños del primer grado para determinar el desarrollo socio-afectivo de cada uno de sus hijos. Se trabajó con una muestra de 45 alumnos y 45 padres de familia del primer grado de educación básica, para constatar la problemática detectada. Se planteó también dos objetivos específicos con el fin de establecer la Funcionalidad Familiar y valorar el desarrollo socio-afectivo de las niñas y niños investigados. Analizando los resultados del Test de Apgar aplicado a las niñas y niños, se concluye que el 87% son familias altamente funcionales, el 13% son familias moderadamente funcionales o con posible disfunción por lo que es necesario hacer una evaluación y por último existe un 0% de familias disfuncionales con necesidad de apoyo inmediato. En cuanto a los resultados de Ebee León Gross, obtuvimos que el 67% de los niños viven en un ambiente adecuado para su edad por lo que su desarrollo socio-afectivo es aceptable, el 33% tiene una posible disfunción por lo que es necesario estar atentos al progreso del niño y el 0% de los encuestados necesitan apoyo inmediato. Finalmente y como conclusión general se llegó a determinar que la funcionalidad familiar es un factor determinante en la formación del niño, ello conlleva a que él tenga seguridad emocional al establecer vínculos socio-afectivos con los demás. La seguridad del niño se logra cuando los adultos le ofrecen un hogar funcional que le permite fortalecer su afectividad hacia las personas que le rodean.