NTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL FRENTE A LA COMUNICACIÓN Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE CONFORMAN EL 6TO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA BENJAMÍN FRANKLIN N°30.

Abstract

A pesar de que todas las personas nos relacionamos y nos comunicamos diariamente, no siempre nos detenemos a reflexionar sobre la importancia de ello ni acerca de los problemas que se pueden presentar al respecto. Tal situación dificulta que tomemos medidas para mejorar nuestra forma de relacionarnos de una manera más positiva y creativa. La comunicación en el proceso de desarrollo de los escolares, requiere ser altamente valorada por los docentes, se considera una de las condiciones humanas más importantes, ya que permite que el hombre evolucione, por lo tanto, el hablar de un modo claro y comprensible, constituye un requisito fundamental para la vida útil. En la escuela los vínculos entre educación y comunicación se han hecho cada vez más explícitos y son interactivos, en el proceso educativo se manifiesta una gama de relaciones interpersonales, que en los variados matices que adopta la comunicación, ejerce influencias específicas en el desarrollo de la personalidad de los educandos y exige que cada uno esté preparado para comprender a los demás y hacerse entender. Frente a esta problemática de la comunicación se ha planteado objetivos que permitieron llegar a un diagnóstico sobre la influencia de la comunicación en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa determinando las causas y consecuencias de la inadecuada aplicación para luego con la intervención del Trabajo Social proponer estrategias que potencien las relaciones interpersonales de los educandos. - 3 - Las inadecuadas relaciones interpersonales en la familia constituyen un grave problema para los miembros del hogar y aquella falta de comunicación hace que vivan en un ambiente difícil de sobrellevarlo debido a que existe distanciamiento especialmente de los padres hacia sus hijos, es decir se rompe con esta estructura comunicativa, la cual acarrea problemas que afectan a los más vulnerables que son los hijos visualizándose en su comportamiento y en el medio en el que se encuentran. En la presente investigación se examinan, los paradigmas y tendencias en los que se sustenta la intervención de la Trabajadora Social en cada uno de sus espacios, roles y funciones en los ámbitos que están implícitos en la investigación, explora en la reflexividad, la posibilidad de construir estrategias y saber disciplinar desde la intervención para abordar la problemática. El proceso metodológico se ejecutó desde el enfoque de la Metodología del Autodesarrollo Comunitario (MAC), misma que a partir de los epístemas de participación, cooperación, conciencia crítica permitieron la construcción de un plan de acción como estrategia para mejorar las relaciones interpersonales, objeto del presente estudio. La Metodología del autodesarrollo comunitario consta de cinco fases de las cuales en la presente investigación se cumplieron las tres primeras, sugiriendo a los miembros de la comunidad educativa se continúe con el desarrollo de la cuarta y quinta etapa para mejorar la comunicación y por ende las relaciones interpersonales.