Desarrollo de un libro interactivo enfocado a una colección de cuentos para dispositivos móviles android, como herramienta didáctica para potenciar la comprensión lectora, en los niños del séptimo grado de educación general básica de la asignatura de lengua y literatura de la unidad educativa Lauro Damerval Ayora nº2, periodo 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación surge a partir de conocer las dificultades de los niños de séptimo grado, dificultades como el poco interés por la lectura, afectando así el desarrollo de la lectura comprensiva, además los docentes no usan la tecnología móvil en las aulas, siendo esta una herramienta que permite adquirir el conocimiento de manera innovadora y atractiva, por esta razón se planteó desarrollar un libro interactivo enfocado a una colección de cuentos, para dispositivos móviles android, como herramienta didáctica para potenciar la lectura comprensiva de los niños de séptimo grado de la asignatura de lengua y literatura de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora Nº2, periodo 2015. La población que participó en la investigación fue el docente y veinte y dos estudiantes, para su desarrollo se utilizó el método científico que siguiendo cada una de sus fases permitió obtener un producto eficaz, además se utilizó la metodología Iconix, la cual permitió analizar diseñar, desarrollar e implementar el libro interactivo, las herramientas y técnicas que se utilizó para desarrollar el libro interactivo fueron las más favorables. Una de las técnicas empleadas fue la entrevista con la cual se obtuvo los datos para la determinación de la aplicación; y después de ser desarrollada y socializada, se aplicó una ficha de valoración donde a través de los resultados se determina que la aplicación cumple con los aspectos pedagógicos, técnicos y cognitivos necesarios para potenciar la lectura comprensiva. En la presente investigación se concluye que el libro interactivo es una herramienta didáctica que si ayuda a potenciar la lectura comprensiva ya que mediante los resultados obtenidos de la prueba de conocimientos aplicada a los estudiantes de séptimo grado, se evidencia una mejoría en el nivel de lectura que poseen.