Estrategias metodológicas para potenciar la macrodestreza de hablar en la asignatura de lengua y literatura, en los estudiantes de primer curso de bachillerato general unificado del colegio Beatriz Cueva de Ayora de la ciudad de Loja. Periodo académico 2014-2015

Abstract

Para el desarrollo del trabajo investigativo titulado: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA POTENCIAR LA MACRODESTREZA DE HABLAR EN LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA, EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DEL COLEGIO BEATRIZ CUEVA DE AYORA DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO ACADÉMICO 2014-2015, se planteó como objetivo general: explicar la importancia de las estrategias metodológicas constructivistas para potenciar la macrodestreza de hablar en la asignatura de Lengua y Literatura. Los métodos utilizados fueron: el científico, el analítico-sintético e inductivo-deductivo, cada uno aplicado en su ámbito de estudio. Las principales técnicas que se utilizaron en el desarrollo de la tesis fueron, la encuesta, la entrevista estructurada y la bibliográfica; y como instrumentos se aplicaron, el cuestionario y la guía de entrevista estructurada. Entre los resultados más significativos de la tesis se sintetiza, que la mayoría de estudiantes han desarrollado muy poco las habilidades para la comprensión y expresión oral; asimismo, se puede evidenciar un léxico escaso como expresión de la macrodestreza de hablar. La conclusión principal se la puede sintetizar en que la expresión oral de los estudiantes investigados no es fluida, lo que limita el hablar con propiedad y de manera espontánea. Cuando expresan sus opiniones personales lo hacen de manera direccionada y no espontánea. Para el desarrollo de la comprensión oral se sugiere desarrollar actividades lúdicas, basadas en la música, lecturas motivadoras videos educativos, programas de televisión formativos, entre otros. Para que potencien la expresión oral es necesario que el profesor trabaje en el aula con estrategias metodológicas activas como: diálogos entrevistas, narraciones de historias, juegos, grabaciones de lecturas, vocabulario culto y jergas, descripciones, lecciones orales, dramatizaciones, entre otras.