El cuento infantil y su incidencia en el desarrollo de la expresión oral y escrita de los niños y niñas de primer año de educación básica de la escuela “Uruguay” nro. 87 de la parroquia Amaluza, cantón Espíndola, provincia de Loja, año lectivo 2014 – 2015. Lineamientos propositivos

Abstract

La presente tesis hace referencia a: EL CUENTO INFANTIL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “URUGUAY” Nro. 87 DE LA PARROQUIA AMALUZA, CANTÓN ESPÍNDOLA, PROVINCIA DE LOJA, AÑO LECTIVO 2014 – 2015. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS. La misma que se desarrolla de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico Universidad Nacional de Loja. El problema central del trabajo investigativo fue: De qué manera incidela aplicación de los cuentos infantiles como estrategia para fortalecer la expresión oral y escrita de los niños y niñas de primer año de educación básica de la Escuela “Uruguay” Nro. 87 de la parroquia Amaluza. El objetivo general: Determinar la influencia del cuento infantil y su incidencia en el desarrollo de la expresión oral y escrita de los niños y niñas de primer año de Educación Básica de la Escuela “Uruguay” N°. 87, de la Parroquia Amaluza, Cantón Espíndola, Provincia de Loja, año lectivo 2014 – 2015. Los métodos utilizados para la elaboración del presente trabajo de investigación fueron: científico, inductivo – deductivo, analítico – sintético y modelo estadístico, los mismos que sirvieron de ayuda para lograr con eficiencia la meta propuesta. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: la encuesta aplicada a las maestras para identificar los cuentos infantiles, y una guía de observación aplicada a los niños y niñas de primer año de educación básica de la escuela “Uruguay” N°. 87, para evaluar la expresión oral y escrita de los niños y niñas. Se concluye que: El 100% de las maestras encuestadas utiliza el cuentos fantásticos y cuentos de hadas con los niños y niñas, el 50% señalan que utilizan cuentos clásicos para desarrollar la expresión oral y escrita de los niños de primer año de educación básica. En la guía de observación aplicada a los niños y niñas para evaluar el desarrollo de la expresión oral y escrita, los resultados determinan lo siguiente: El 43% de los niños y niñas observados en el cumplimiento de actividades obtuvo una calificación de Satisfactorio, el 32% Muy Satisfactorio, y el 25% Poco Satisfactorio de la evaluación de la expresión oral y escrita de la guía de observación.