Los métodos didácticos, que utilizan los docentes y su incidencia en los aprendizajes significativos de la asignatura de estudios sociales, en los alumnos de octavo, noveno y décimo años de educación básica, del colegio Manuel Benjamín Carrión, de la parroquia Yangana, período 2010-2011. Lineamientos alternativos

Abstract

La presente investigación se refiere a los métodos didácticos que utilizan los docentes, en los aprendizajes significativos, de la asignatura de estudios sociales en los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación básica, del colegio Manuel Benjamín Carrión de la parroquia Yangana, cantón y provincia de Loja. Período 2010 -2011. La hipótesis general de investigación está relacionada con los Métodos didácticos que utilizan los docentes en la asignatura de estudios sociales generan aprendizajes significativos en los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación básica del colegio Manuel Benjamín Carrión. Período 2010 -2011.

Los principales resultados de esta investigación son: Los docentes del colegio Manuel Benjamín Carrión, confunden los métodos didácticos con las técnicas metodológicas, también utilizan el método deductivo e inductivo en las clases confundiendo métodos de aprendizaje con métodos de investigación; el método simbólico que manejan los docentes como específico para la enseñanza de estudios sociales no tiene coherencia con el concepto de aprendizaje significativo; en el proceso enseñanza aprendizaje los estudiantes utilizan la memorización como factor clave de la enseñanza de estudios sociales, entre otras.