Los instrumentos del conocimiento y su incidencia en la calidad del aprendizaje, de los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de educación básica de la escuela “Luis Fernando Bravo” de la red educativa Tacoranga en el área de lenguaje durante el año lectivo 2010-2011

Abstract

El presente trabajo investigativo se denomina: “Los Instrumentos del Conocimiento y su incidencia en la Calidad del Aprendizaje, de los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de Educación Básica de la escuela “Luis Fernando Bravo” de la Red Educativa Tacoranga en el Área de Lenguaje durante el año lectivo 2010-2011”, para lo cual nos planteamos como objetivo general; conocer de qué forma los docentes logran el desarrollo de los instrumentos del conocimiento y determinar cuál es su incidencia en la calidad del aprendizaje, de los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de Educación Básica, los objetivos específicos estuvieron dirigidos a detectar si los docentes de la institución antes mencionada, desarrollan correctamente los Instrumentos del Conocimiento en el Área de Lenguaje, además a investigar de qué manera incide el no desarrollo de los instrumentos del conocimiento en la calidad del aprendizaje en el Área de Lenguaje de los niños de quinto, sexto y séptimo años. Se plantearon dos hipótesis, que a continuación detallamos: los docentes no desarrollan adecuadamente los instrumentos del conocimiento de sus estudiantes en el Área de Lenguaje; y la calidad del aprendizaje de los niños de la escuela, es deficiente, debido a que los docentes no fomentan de manera correcta los instrumentos del conocimiento. La investigación estuvo respaldada principalmente por el método científico, y como métodos específicos el procedimiento hipotético-deductivo, descriptivo, inductivo-deductivo, estadístico; la técnica utilizada fue la encuesta para docentes y niños de la institución, para así determinar el desarrollo de los instrumentos del conocimiento de los niños de quinto, sexto y séptimo años de Educación Básica. La presentación de resultados y la verificación de las hipótesis de la investigación se cumplieron con el procedimiento teórico-deductivo, apoyado en la estadística descriptiva.