Design Thinking en la enseñanza aprendizaje de la interculturalidad, en octavo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”. Periodo 2023-2024

Abstract

El Trabajo de Integración Curricular se orientó en analizar la metodología del Design Thinking en la enseñanza aprendizaje de la interculturalidad, tiene por objetivo general; Determinar la incidencia del Design Thinking en la enseñanza aprendizaje de la interculturalidad, en octavo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”; se utilizó una investigación de enfoque mixto, de tipo descriptiva y diseño cuasiexperimental; entre los métodos empleados fueron el científico, analítico, sintético, estadístico, descriptivo y hermenéutico para abordar las variables de estudio; la población abarcó 27 alumnos y un docente de la sección vespertina del octavo grado de la institución, siendo evaluados mediante la aplicación de una evaluación de diagnóstico diseñada con base a los objetivos de investigación y una entrevista estructurada aplicada a la docente. Los resultados de la entrevista al docente demuestran que, aunque en su mayoría todavía no aplican esta metodología en el aula, puede ser una herramienta indispensable que ayude a los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura, además, dentro de la enseñanza intercultural, sería ideal utilizarla por su componente de reflexión y creatividad, al dotar al docente de herramientas más claras para tratar estos temas complejos. Respecto a la encuesta a los estudiantes, muestra que existen grupos culturales diferentes, de los cuales un 44% se muestra incómodo de compartir su identidad, aunque el docente si promueve el respeto hacia otras culturas, es indispensable el uso de la metodología Design Thinking para mejorar la interculturalidad de los alumnos fortaleciendo el interés y aprecio por su cultura sin temor alguno.