Running dictation strategy and listening comprehension, among superior basic students, at a public school in Loja, during the 2023 – 2024 school year.

Abstract

El idioma inglés cada día se convierte en una herramienta necesaria para la interacción social, política y laboral global, de ahí la importancia que tienen las habilidades de comprensión auditiva desde la educación superior básica. Por ello, el presente estudio logra identificar la efectividad de las estrategias de dictado para la mejora de las habilidades de comprensión auditiva en estudiantes de educación superior básica de un colegio pùblico de la ciudad de Loja durente el periodo escolar 2023 – 2024. Utilizando herramientas de diagnóstico inicial y evaluación luego de la intervención realizada, es decir pre test y post test, se midió de manera cuantitativa la efectividad de las estrategias planteadas; por otro lado mediante la implementación de un cuestionario de percepción se logra identificar la percepción general de los estudiantes a la implementación de las estrategias de comprensión auditiva en estudiantes de basica superior. Los resultados obtenidos mediante estadística descriptiva logra identificar mejoras en los puntajes generales de los estudiantes en la comprensión de ideas principales mejora en 0,10 puntos, comprensión de vocabulario en 0,28 puntos y comprensión de detalles en 2,32 puntos; siendo un cambio positivo en los promedios generales finales que alcanzan 2,70 en el promedio general. Por otro lado, la percepción general es positiva, mejorando el interés en la materia y como resultado el mejoramiento del rendimiento escolar y las habilidades de comprensión auditiva. Finalmente, el estudio concluye que la efectividad de la implementación de estrategias de dictado para la mejora de la comprensión auditiva es positiva en 75% de los casos, en donde se alcanza y supera los valores mínimos requeridos.

Palabras clave: Comprensión auditiva, running dictation,idioma inglés, aprendizaje de idiomas.