Estrategias didácticas constructivistas para potenciar la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, en Ciencias Naturales. Año Lectivo 2023 – 2024

Abstract

El presente trabajo se centra en verificar la eficacia de la aplicación de estrategias didácticas constructivistas, para el fortalecimiento del rendimiento académico en los estudiantes; para ello se planteó potenciar la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes para mejorar su rendimiento académico, mediante la implementación de estrategias didácticas constructivistas, en el proceso enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales de noveno año de EGB de la Unidad Educativa Fiscomisional “Daniel Álvarez Burneo”, año lectivo 2023 – 2024. El método empleado fue el inductivo, pues con la observación directa y mediante las prácticas pre profesionales se identificó la escasa implementación de estrategias didácticas constructivistas en el desarrollo del PEA, luego, por medio de investigación bibliográfica identificar las principales categorías para fundamentar el problema y construir la propuesta de intervención educativa que contribuye a la mejora de esta realidad; tiene enfoque cualitativo, ya que se identificaron características, fortalezas y debilidades del desarrollo del proceso; asimismo, el tipo es Investigación Acción-Participativa, al interactuar estudiantes e investigadora dentro del aula, y a través de la aplicación de estrategias didácticas, se procuró mejorar la realidad identificada; según la temporalidad, es de tipo transversal, ya que el desarrollo de la misma se llevó a cabo en un corto periodo de tiempo. Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias con un nivel de aporte más alto son, aula invertida, estrategia de procesos de pensamiento creativo, divergente y lateral y la estrategia de manejo de información, debido a que les confieren un rol activo en la construcción de sus propios aprendizajes, con base en la relación de conocimientos previos con los nuevos. Se concluye que la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes y la consecuente mejora de su rendimiento académico, se potencia mediante la implementación de estrategias didácticas constructivistas, en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales.

Palabras clave: rendimiento académico, constructivismo, técnicas, proceso enseñanza-aprendizaje