LA LECTURA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL BLOQUE CURRICULAR “POEMAS POPULARES” EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN LOS NIÑOS DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “PROF. JULIO SERVIO ORDÓÑEZ ESPINOSA”, PERIODO LECTIVO 2011 – 2012. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS

Abstract

El presente trabajo de tesis denominado: LA LECTURA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN EL BLOQUE CURRICULAR POEMAS POPULARES EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN LOS NIÑOS DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “PROF. JULIO SERVIO ORDÓÑEZ ESPINOSA”, PERIODO LECTIVO 2011-2012. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS, se realizó en función a los objetivos planteados, los mismos que van a contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes mediante la lectura como estrategia metodológica para desarrollar destrezas con criterio de desempeño en el bloque curricular poemas populares en el Área de Lengua y Literatura en los niños de sexto año de Educación General Básica, para ello se fundamentó la lectura como estrategia metodológica la misma que permitió el desarrollo de manera permanente en el Área de Lengua y Literatura y se pudo identificar la lectura como estrategia metodológica y el desarrollo destrezas dentro del bloque poemas populares con limitados niveles de desarrollo, en relación con los niveles de desarrollo en el sexto año, que constituye un elemento fundamental y debe ocupar un lugar importante dentro del aula, teniendo en cuenta el uso particular de la lengua con respecto a las diversidades, expresiones culturales y lingüísticas propias, diferenciando ideas importantes y referencias propias de cada región. Como alternativa de solución a las deficiencias encontradas mediante la encuesta y la ficha de observación realizadas al docente y alumnos, se concluye que la lectura como estrategia metodológica para desarrollar destrezas con criterio de desempeño en el bloque curricular poemas populares, permiten mejorar su aprendizaje en los niños, ayudándolos a que se desenvuelvan en el medio de una mejor manera, para que vivan en una sociedad que se transforme y progrese en la búsqueda del conocimiento, la reflexión y la libertad. Finalmente se presentan conclusiones y recomendaciones a las que se llegó durante el presente trabajo de tesis encaminadas a mejorar la lecto – escritura en los niños del sexto año de Educación General Básica.