Ambientes formales para el logro de aprendizajes deseables en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa José Ángel Palacio, período 2023- 2024

Abstract

El presente trabajo que versa sobre Ambientes formales para el logro de aprendizajes deseables en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa José Ángel Palacio, período 2023- 2024; se desarrolló y trabajó con el siguiente objetivo general: determinar la incidencia de los ambientes formales dentro de la práctica educativa para el logro de aprendizajes en los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa José Ángel Palacio, período 2023-2024. Para ello se trabajó con los siguientes métodos: científico, observacional, descriptivo, analítico y estadístico, cada uno de los mismos ayudaron a dilucidar los postulados del marco teórico, para de esa manera afianzar el trabajo investigativo. Así mismo, se tomó como referente una muestra representativa de 92 talentos humanos distribuidos en 81 alumnos y 11 docentes, a los cuales se les aplicó una entrevista a los docentes y una encuesta a los alumnos. Se determinó diversas deficiencias en los ambientes de enseñanza, los cuales se pueden mejorar mediante configuraciones de ambientes de aprendizajes deseables, ya que frente a las realidades determinadas en el salón de clase existen estrategias que contribuyen a contrarrestar las necesidades que el estudiante posee en su aprendizaje y que están directamente relacionadas al lugar en donde se produce el proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello se diseñó el lineamiento alternativo “Ambientes formales en la mejora de aprendizajes deseables” con la finalidad de contribuir a la formación de ambientes idóneos, participativos e innovadores en el salón de clases donde el aprendizaje no se concentre únicamente en la adquisición de conocimientos, sino que trascienda hacia el desarrollo de habilidades prácticas, pensamiento crítico, resolución de problemas y hasta inclusive el adquirir habilidades socioemocionales.