Uso de las metodologías activas planteadas en la guía de apoyo para los docentes en la implementación de metodología STEM - STEAM en la unidad educativa fiscomisional Calasanz en el año lectivo 2022 - 2023

Abstract

Actualmente, aplicar nuevas metodologías que innoven y fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental en la práctica docente y para todos los actores educativos, por tal razón, la presente investigación tiene como objetivo diagnosticar el uso de las metodologías activas planteadas en la guía de apoyo para los docentes en la implementación de metodología STEM - STEAM en la Unidad Educativa Fiscomisional Calasanz en el año lectivo 2022 - 2023. La metodología de investigación tuvo como base el método deductivo, con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño de estudio transversal. Se definen las metodologías activas utilizadas por los docentes en el aula de clases logrando identificar cinco metodologías activas de la guía STEM – STEAM del Ministerio de Educación del Ecuador (2021), las cuales hacen referencia al aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aula invertida, aprendizaje cooperativo y gamificación. Bajo otros referentes, se identificó bibliográficamente nueve metodologías activas que pueden ser empleadas por los educadores, con el objetivo de respaldar el proceso formativo de los estudiantes, las cuales son: aprendizaje basado en retos, el aprendizaje – servicio, aprendizaje basado en la indagación, aprendizaje basado en la investigación, pensamiento de diseño, recomendadas por distintos autores con el fin de apoyar el proceso formativo de los estudiantes; en el mismo sentido se han descrito las características y descripción de cada una de ellas, destacando que estas potencian la participación activa en el estudiante y fortalece sus habilidades de aprendizaje, evidenciando así una base para futuras investigaciones en el contexto educativo.

Palabras clave: Metodologías activas, metodología stem – steam, gamificación, aula invertida.