Juegos de mesa y relaciones lógico-matemáticas en los niños de nivel inicial II de la Unidad Educativa José Ángel Palacio de la ciudad de Loja, periodo 2022-2023

Abstract

Las relaciones lógico matemáticas son procesos que permiten comprender, interpretar y explicar el mundo que lo rodea, posibilitando desarrollar habilidades prácticas y el pensamiento que son fundamentales para el niño como, por ejemplo, nociones básicas, color, forma, tamaño, número-cantidad y resolución de problemas. En el presente estudio se planteó determinar cómo los juegos de mesa mejoran las relaciones lógico-matemáticas de los niños de Inicial II de la Unidad Educativa José Ángel Palacio, así mismo, se utilizó los métodos inductivo y deductivo que permitieron recolectar información esencial para darle forma al trabajo investigativo, de esta manera llegar a conclusiones apropiadas, también el analítico - sintético que ayudó para realizar un análisis más detallado y seleccionar datos más relevantes para la investigación. El instrumento que se aplicó fue la Batería para la Evaluación de la Competencia Matemática (EVAMAT-0), a una población de veintiún niños demostrando que el 94% se ubicaron en zona baja debido a que presentaron dificultades en reconocer figuras geométricas, contar, relacionar número-cantidad, resolver problemas sencillos e identificar nociones básicas, y el 6% en zona alta; luego de aplicar una guía de actividades basada en juegos de mesa se obtuvo una mejoría alcanzando una disminución del porcentaje a un 67% en zona baja, mientras que el incremento del 33% se ubicó en zona alta. Se concluye que los juegos de mesa como el bingo, memory, dominó, cartas, puzles y cuadro de doble entrada, son estrategias metodológicas útiles y beneficiosas, ya que ayudan a la adquisición de un aprendizaje significativo de tal manera que al niño le permite enriquecer y fortalecer sus destrezas y habilidades en este ámbito.

Palabras claves: Relaciones lógicas matemáticas, juego de mesa, habilidades comunicativas en niños.