Método Doman: alternativa didáctica eficaz para potenciar la lecto - escritura en el tercer grado de Educación General Básica

Abstract

La lectoescritura es una habilidad fundamental en el proceso educativo de los estudiantes, ya que les permite adquirir conocimientos y comunicarse de manera efectiva. En este contexto, surge el Método Glen Doman como una alternativa didáctica para potenciar la lectoescritura en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica. El objetivo general es: determinar la incidencia de este método en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación se aplicó un enfoque mixto, con un tipo de investigación descriptiva, así mismo, se empleó un diseño cuasiexperimental, en donde se valoraron las habilidades de lectoescritura antes y después del programa, mediante la técnica de evaluación, para lo cual se aplicó dos cuestionarios: pre y post evaluativo, con la participación de 11 estudiantes y una docente, los mismos que fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Además, se realizaron observaciones y una entrevista a la docente. Los resultados obtenidos indican que el Método Glen Doman tiene una incidencia positiva en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de tercer grado. Los estudiantes que participaron en el programa diseñado con este método mostraron un progreso significativo en sus habilidades de lectoescritura, especialmente en lo que respecta a la identificación de letras y sílabas. En conclusión, el Método Glen Doman es una alternativa didáctica efectiva para potenciar las habilidades de lectoescritura en los estudiantes de tercer grado. Se sugiere su aplicación en otros grados y áreas educativas, así como su inclusión en los programas de formación docente para su correcta aplicación. Se destaca la importancia de la capacitación constante de los docentes para garantizar la correcta aplicación del Método Glen Doman y maximizar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.