Retelling strategy and reading comprehension, among eighth-grade students at a public institution in Loja, during the 2022-2023 school year.

Abstract

La comprensión lectora es un aspecto fundamental en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, ya que potencia el pensamiento crítico, la comunicación y la adquisición de conocimientos. Esta investigación tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora mediante la aplicación de la estrategia de recuento en estudiantes de octavo grado en una institución pública de Loja durante el año lectivo 2022- 2023. A partir de este objetivo se establecieron dos objetivos específicos: validar la efectividad de la estrategia de recuento en la mejora de la comprensión lectora y describir las percepciones de los estudiantes sobre su uso. Para alcanzar estos objetivos, se empleó un método mixto con el diseño de investigación-acción involucrando a 25 estudiantes de octavo grado de una institución pública de Loja-Ecuador. Se recolectaron datos cuantitativos y cualitativos mediante un pretest, posttest, cuestionario y notas de campo. El pretest y el posttest se enfocaron en evaluar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, incluyendo la de identificar la idea principal y los detalles de apoyo, inferir, secuenciar y el uso del vocabulario. Por otro lado, el cuestionario y las notas de campo exploraron las percepciones de los estudiantes sobre el uso de la estrategia de recuento. Estos datos se interpretaron mediante estadística descriptiva y se analizaron mediante análisis temático. De los resultados obtenidos en las pruebas se evidenció que los alumnos tuvieron una ligera mejoría en sus habilidades de comprensión lectora. Además, los resultados del cuestionario mostraron que la aplicación del recuento tuvo un impacto positivo en los alumnos, ya que esta estrategia fomentó el compromiso, la interacción y la socialización de los estudiantes en el aula. En consecuencia, la investigadora concluyó que el recuento era una estrategia eficaz que influyó positivamente en la mejora de las destrezas de comprensión lectora de los alumnos.

Palabras clave: adquisición del lenguaje, desarrollo profesional, estrategias de lectura comprensiva, pensamiento crítico.