Intervención psicopedagógica para fortalecer el aprendizaje de la lectura en una estudiante de cuarto grado de la Escuela de Educación Básica Municipal Borja, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo implementar el programa ABC Dislexia para fortalecer el aprendizaje de la lectura en una estudiante de cuarto grado de la Escuela de Educación Básica Municipal “Borja”, 2023, a través de un enfoque cualitativo, tipo descriptivo de corte trasversal, método estudio de caso, como técnica se utilizó lista de control, y como instrumentos para la recolección de información la ficha psicopedagógica y la aplicación de la batería Prolec-R para evaluar los procesos lectores de la estudiante. Los resultados de la batería Prolec-R indican que la estudiante en un inicio presentó dificultades en los procesos lectores ubicándose en las categorías de dificultad y dificultad severa; respecto a la aplicación del programa ABC Dislexia, la estudiante realizó en su mayoría las actividades del programa, ubicándose en la categoría de logrado, correspondientes a los procesos léxicos, perceptivos, sintácticos y semánticos por alcanzar el reconocimiento de letras, representación ortográfica de las palabras, pronunciación de las palabras, significado de las palabras y textos, en cambio, en una menor cantidad se ubica en la categoría en proceso, debido a factores relacionados con la falta de tiempo para la retroalimentación las actividades del programa; finalmente para la comprobación de la efectividad del programa se tomó en cuenta los resultados de la batería Prolec-R del antes y después de la intervención psicopedagógica, la estudiante inicialmente se ubicaba en la categoría de dificultad severa en los procesos léxicos, sintácticos y semánticos, y en la categoría de dificultad en los procesos perceptivos, después de la intervención, los procesos perceptivos y léxicos se ubicaron en la categoría de dificultad, y los procesos sintácticos y semánticos en la categoría normal. A partir de los resultados, se concluye la efectividad del programa ABC Dislexia tras ubicarse en la categoría de logrado por el cumplimiento de actividades y la ubicación en categorías que evidencian una mejoría, obteniendo de esta manera un avance importante para el aprendizaje de la lectura en la estudiante.