Funcionalidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, periodo lectivo 2022-2023

Abstract

El presente trabajo investigativo denominado: Funcionalidad familiar y el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio”, periodo lectivo 2022-2023, tuvo como objetivo general, analizar la funcionalidad familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Para lo cual se empleó una metodología desde un enfoque mixto que permitió analizar, averiguar y recolectar información, tanto cualitativamente como cuantitativamente para dar respuesta a los objetivos planteados. El tipo de diseño utilizado fue no experimental en el que los sujetos del estudio fueron evaluados en su contexto natural sin alterar ninguna situación, esto a través de la aplicación del Test de Funcionalidad Familiar, a una muestra de 50 representantes de los estudiantes de octavos grados, y para conocer el rendimiento académico se analizó el concentrado de calificaciones, el cual es estandarizado por el Ministerio de Educación. Los resultados más relevantes determinan que el 52% de los hogares investigadas están en la clasificación de familias disfuncionales, así como un 14% más que están consideradas como familias severamente disfuncionales. Llegando a ser este grupo el 66% del total de la población investigada; en cuanto al rendimiento académico el 62 % de los alumnos de los octavos grados, están próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos (PAR). Por lo que es necesario emprender acciones enfocadas a identificar e intervenir en las familias de los estudiantes con disfuncionalidad familiar, con la finalidad de evitar que su desempeño académico se pueda ver afectado en el futuro.

Palabras clave: Familia, funcionalidad, rendimiento académico, propuesta alternativa.