Método Montessori en la lectoescritura con estudiantes de segundo grado de la Escuela de Educación Básica Particular “Sendero”, Loja 2023

Abstract

El presente estudio se enfoca en el Método Montessori, una pedagogía reconocida por su enfoque individualizado y respetuoso hacia el desarrollo del niño. El objetivo principal es establecer la relación del método Montessori con el fortalecimiento de la lectoescritura a través de una guía didáctica para los estudiantes de segundo grado, en donde, a través de la investigación se buscará identificar los niveles de lectoescritura que presentan los discentes y a partir de ello generar un cúmulo de estrategias que permitan mejorar las habilidades lectoras y escritoras. La investigación es de carácter cuantitativa y descriptiva, ya que busca describir la aplicación del método Montessori para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de segundo grado, para llegar a ellos se aplicaron pruebas estandarizadas para evaluar el nivel de lectoescritura antes y después de la intervención, y también se abordaron cuestionarios a docentes y alumnos. Los resultados del estudio revelaron que la aplicación del Método Montessori aporta significativamente el fortalecimiento de habilidades de lectura y escritura, además demostraron una mayor autonomía y motivación, asimismo, los docentes destacaron una percepción positiva del Método Montessori y reconocieron su capacidad para fomentar el desarrollo integral de los niños. Finalmente, el estudio evidencia que la aplicación del Método Montessori resulta altamente beneficioso para el fortalecimiento de la lectoescritura en niños de segundo grado, ya que el enfoque individualizado y respetuoso hacia el desarrollo de cada niño promueve un ambiente propicio para el aprendizaje y estimula la adquisición de habilidades de manera más significativa. Los resultados sugieren que el Método Montessori puede ser una alternativa efectiva y enriquecedora en el contexto de la enseñanza de la lectoescritura. Palabras clave: Método Montessori, lectoescritura, enseñanza- aprendizaje