Dialogues on enhancing English speaking skill among superior basic education students at a public institution in Loja city during the 2022-2023 school year Diálogos sobre el mejoramiento de la destreza del habla del Idioma Inglés entre estudiantes de educación básica superior de una institución pública en la ciudad de Loja durante el año escolar 2022-2023

Abstract

El presente trabajo de investigación buscó potenciar la habilidad de hablar inglés a través de diálogos entre estudiantes de educación básica superior de una institución pública de la ciudad de Loja durante el año escolar 2022-2023. La aplicación de esta estrategia tuvo como objetivo mejorar las siguientes sub-habilidades del habla: fluidez, precisión, pronunciación, complejidad e inteligibilidad. Hablar es una habilidad compleja para ser aprendida y enseñada en cualquier entorno de inglés como lengua extranjera, de ahí la necesidad de aplicar estrategias innovadoras en el aula para resolver este problema. El estudio responde a un modelo de investigación-acción utilizando un enfoque mixto en el que se recogieron datos tanto cuantitativos como cualitativos; asimismo, se utilizaron tres instrumentos: un pre y post test para medir el impacto de los diálogos sobre el habla, una lista de cotejo y un cuestionario para medir las percepciones de los estudiantes sobre los diálogos y cómo mejoraron su habilidad de hablar; los datos cuantitativos fueron representados mediante estadística descriptiva y los datos cualitativos mediante análisis temático. Los datos analizados revelaron que los estudiantes mejoraron significativamente su habilidad para hablar después de la aplicación de diálogos. Adicionalmente, se concluyó que los diálogos incidieron en la mejora de la habilidad de hablar de los estudiantes en los indicadores de pronunciación y complejidad en excelente medida, de precisión e inteligibilidad en muy buena medida y de fluidez en aceptable medida. Además, se concluyó que la aplicación de diálogos ayudó a los estudiantes a mejorar el desarrollo de su habilidad para hablar al darles confianza al producir ejecución oral y contextualizar el lenguaje aprendido en clase. Finalmente, se concluyó que los estudiantes piensan que los diálogos les ayudaron a superar su miedo a hablar y promovieron la interacción con sus compañeros.

Palabras clave: Diálogos, destreza del habla, inglés como lengua extranjera, mejoramiento, sub-destrezas del habla.