LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICAS EN EL BACHILLERATO, ESPECIALIDAD FÍSICO MATEMÁTICAS DE ACUERDO AL MODELO PEDAGÓGICO DEL COLEGIO EXPERIMEN-TAL UNIVERSITARIO MANUEL CABRERA LOZANO, PERIODO 2007-2008. LINEA-MIENTOS PROPOSITIVOS.

Abstract

El problema del cual surge esta investigación hace referencia a ¿si la evalua-ción y acreditación de los aprendizajes de matemática en el bachillerato espe-cialidad Físico-Matemáticas está de acuerdo al modelo pedagógico del colegio experimental universitario Manuel Cabrera Lozano, periodo 2007- 2008?, sien-do el objetivo general: Contribuir al mejoramiento de la educación a través del fortalecimiento de la evaluación y acreditación de los aprendizajes de matemá-ticas en el bachillerato especialidad Físico-Matemáticas. Para su desarrollo se utilizaron los métodos científico, hipotético-deductivo, analítico-sintético, asimismo, se recurrió a las técnicas de observación directa del proceso enseñanza-aprendizaje, la encuesta aplicada a los docentes y a los estudiantes. Luego se organizó el procesó y se analizó la información de cam-po, con la utilización de la estadística descriptiva con ello se verificó la hipóte-sis; concluyéndose que la evaluación-acreditación utilizada por los docentes de matemática del bachillerato, especialidad Físico Matemáticas del Colegio Expe-rimental Universitario Manuel Cabrera Lozano, si corresponde al modelo pe-dagógico de la institución. Las conclusiones permitieron plantear lineamientos propositivos, orientados a los docentes, a través de un seminario-taller de capacitación para la evaluación y acreditación de los aprendizajes de matemática en la especialidad de físico-matemáticas en el colegio experimental universitario Manuel Cabrera Lozano.