Gamification and English listening comprehension skill among superior basic education students at a public institution of Loja city. School year 2022-2023. Gamificación y habilidad de comprensión auditiva en inglés en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de la ciudad de Loja. Año lectivo 2022-2023

Abstract

La comprensión oral desempeña un papel importante en el proceso de aprendizaje del inglés, ya que proporciona al alumno un input lingüístico. Esta destreza en el aprendizaje de una segunda lengua es esencial para el dominio de la lengua meta. El principal objetivo de la presente investigación es mejorar la comprensión auditiva mediante el uso de la gamificación en estudiantes de décimo grado de un colegio público de la ciudad de Loja durante el año lectivo 2021-203. Asimismo, esta investigación utilizó un diseño de investigación mixto con el fin de recolectar datos cuantitativos (puntajes) y cualitativos (percepciones de los estudiantes) mediante el uso de un pre-test y post-test, así como un cuestionario y una lista de verificación de observación. Para la intervención, el investigador desarrolló 10 planes de clase basados en los nueve eventos de Gagne. En este estudio de investigación, los datos se analizaron utilizando dos métodos: el método estadístico descriptivo (para analizar los datos cualitativos) y el método de análisis temático (para analizar los datos cualitativos). A partir de ahí, los datos analizados demostraron que los estudiantes mejoraron significativamente del (50%) al (80%) su comprensión auditiva tras la aplicación de la gamificación y ayudaron al profesor en formación a desarrollarse profesionalmente en su campo. Además, los datos mixtos obtenidos del cuestionario, apoyados por la lista de control de observación, mostraron que los estudiantes se sintieron motivados, competitivos y mejoraron durante la aplicación de la gamificación en clase. El investigador concluyó que la gamificación influyó en la comprensión auditiva de los estudiantes, sobre todo en los aspectos de escuchar para la comprensión general y escuchar para la secuencia, y que los estudiantes encontraron que las estrategias de gamificación aplicadas eran relevantes para su proceso de mejora. Además, este modelo ayudó a los profesores en formación a innovar en la metodología y a dirigir una clase de forma productiva. Palabras claves: EFL, gamificación, estrategias de gamificación, comprensión oral