Matemática divertida: El juego como estrategia didáctica en la geometría

Abstract

El juego genera un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza - aprendizaje sea ameno, afectivo y a la vez productivo, logrando en los estudiantes la oportunidad de aprender a través de actividades conectadas a la vida real, por tal motivo la presente investigación tiene como objetivo general fortalecer el aprendizaje de la geometría mediante la utilización del juego como estrategia didáctica en los procesos educativos del sexto grado, paralelo A, de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora, año lectivo 2022-2023, y para su operativización se establecieron tres objetivos específicos: valorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en relación a la geometría, diseñar una propuesta para el aprendizaje de la geometría mediante la estrategia didáctica del juego, ejecutar y evaluar la propuesta de mejoramiento empleando el juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la geometría, así mismo se trabajó con los métodos descriptivo, analítico, sintético, estadístico; y, técnicas como la entrevista y la evaluación a una población de 31 estudiantes y 1 docente. Por lo tanto, se concluye que la implementación de la propuesta de mejoramiento “Jugando ando geometrizando” promueve en los estudiantes interés, motivación, participación y reflexión en el proceso educativo permitiendo fortalecer sus capacidades y el desarrollo de habilidades que le permiten resolver diferentes actividades y ejercicios entorno a la geometría, además, de proporcionar un ambiente idóneo a la clase en donde el estudiante se involucre de manera continua y permanente.

Palabras clave: aprendizaje, juego, geometría, estrategia didáctica