Perfil de conocimiento financiero, género y escolaridad de los padres: evidencia en estudiantes de bachillerato del sistema público

Abstract

La carencia de educación financiera se considera como uno de los factores que agravan la crisis económica de la población estudiantil, además, la falta de educación financiera incide negativamente en la gestión de las finanzas pudiendo llevar a una crisis económica inestable. Por consiguiente, la finalidad de la investigación radica en analizar el efecto del género y escolaridad de los padres en el perfil de conocimiento financiero de los estudiantes del sistema público. La investigación fue de tipo exploratoria y explicativa con enfoque cuantitativo. Se seleccionó una muestra de 408 estudiantes de colegios públicos de la zona urbana de la ciudad de Loja. El instrumento utilizado fue la encuesta, ésta se realizó con base en el test PISA 2012. A través de un modelo econométrico por mínimos cuadrados ordinarios y una regresión lineal múltiple se procedió a modelar el nivel de educación financiera (NEF) en función del género y escolaridad de padres. Se utilizó el software estadístico Gretl para la estimación del modelo. Los resultados mostraron que los estudiantes poseen un nivel tres de conocimiento financiero, lo que significa que están en la capacidad de comprender e interpretar conceptos financieros básicos, no existe una brecha de género, tanto hombres y mujeres poseen el mismo nivel de conocimiento financiero. Finalmente, se concluyó que el género de los centennials no es una variable explicativa dentro del modelo para el nivel de educación financiera del estudiante, sin embargo, solo el posgrado del padre y el pregrado de la madre fueron estadísticamente significativos dentro del modelo. Tales resultados sugieren que el modelo nivel de educación financiera responde a variables que no fueron consideradas dentro de la investigación, lo cual brinda apertura a nuevas investigaciones sobre el tema.