Material didáctico para ayudar a definir la lateralidad en los niños de 3 a 4 años de la escuela de educación básica particular Estancia Pekes de la ciudad de Loja, periodo académico 2021-2022.

Abstract

La lateralidad se enfoca en el dominio hemisférico derecho o izquierdo como parte del proceso de maduración cerebral donde los niños se encuentran por definir su lateralidad. El siguiente trabajo de integración curricular tuvo como objetivo determinar como el material didáctico ayuda a definir la lateralidad en niños de 3 a 4 años, con enfoque cuantitativo, diseño cuasi- experimental, el alcance de la investigación fue descriptivo, se necesitó los métodos: inductivo, deductivo y analítico sintético para alcanzar el logro de objetivos. El instrumento de evaluación fue el test de Harris aplicado a una población de 15 niños obtenida mediante muestreo no probabilístico. Al inicio se diagnosticó que ninguno de los niños posee una lateralidad totalmente definida, en relevancia a los datos obtenidos, existió un alto porcentaje de la media total en los cuatro tipos de dominancia en inclinación a poseer un tipo de lateralidad. Por consiguiente, con la aplicación de la propuestaalternativa que tuvo efectividad en un total de más del 50 %, se analizaron los datos del post test en el que se evidencia que de un porcentaje inicial en un total del 25% en las cuatro dominancias definidas incrementa considerablemente a un 52% posterior a la intervención. Finalmente, es evidente el impacto de la intervención basado en material didáctico como herramienta pedagógica auxiliar, efectivo en el proceso para ayudar a definir la lateralidad en los niños de 3 a 4 años en relevancia al avance logrado en este proceso importante y necesario para su desarrollo integral.

Palabras claves: Apoyo, diestro, prelateral, recurso auxiliar, zurdo.