Los pictogramas y el lenguaje oral en los niños del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Cuidad de Loja, periodo académico 2021-2022.

Abstract

El lenguaje oral es un sistema vital de expresión del ser humano puesto que ayuda a dar a conocer las ideas, pensamientos, deseos u opiniones, mediante el uso de sonidos articulados por la voz. El objetivo del presente estudio fue determinar cómo los pictogramas fortalecen el lenguaje oral en los niños del nivel inicial II de la Escuela de Educación Básica Cuidad de Loja, periodo 2021-2022. La investigación estuvo enmarcada en un enfoque mixto que permitió analizar y recolectar la información cualitativa y cuantitativa; el alcance fue descriptivo, puesto que facilitó obtener información de las variables y describir el fenómeno que provocaba el retraso en el habla de los niños; se utilizaron los métodos analítico-sintético que sirvieron para la recopilación de información y realizar el análisis de las variables investigadas y el inductivo-deductivo que ayudó a darle sentido y orden al presente trabajo para formular los objetivos propuestos y establecer las conclusiones y recomendaciones. Como instrumento se utilizó el Test de PLON-R, mediante el cual se evidenció que el 52 % de los niños se encontraban en un nivel de retraso en el lenguaje presentando dificultades en la pronunciación y articulación de fonemas como s, p, v, d, t, r, ll, l, m, t. para disminuir estas dificultades se diseñó y aplicó una guía basada en pictogramas, luego de las actividades y la aplicación del pos test se pudo observar que el 70 % de los niños mejoraron el lenguaje oral. Concluyendo que los pictogramas fueron de gran utilidad en el desarrollo de esta área, sin embargo, no fue posible conseguir un 100% de efectividad, debido al corto tiempo para la ejecución de las actividades.

Palabras claves: Lingüística, Fonética, Comunicación, Lectura, Pictórica, Expresión.