El método Montessori como estrategia psicopedagógica en la enseñanza de las matemáticas en niños de segundo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista Catacocha, cantón Paltas, periodo 2021-2022.

Abstract

2. Resumen El presente Trabajo de Integración Curricular denominado: El método Montessori como estrategia psicopedagógica en la enseñanza de las matemáticas en niños de segundo grado de la Unidad Educativa Fiscomisional Marista Catacocha, cantón Paltas, 2021-2022, el objetivo del trabajo fue describir las estrategias psicopedagógicas basadas en el método Montessori para la enseñanza de las matemáticas en el segundo grado; se utiliza una metodología con enfoque cualitativo, tipo descriptivo, de corte trasversal, los participantes fueron 11 niños, 2 docentes y 11 padres de familia; para la recolección de datos se utiliza la entrevista semiestructurada, la encuesta y la Evaluación del conocimiento matemático adaptación de (Benton y Luria). De los resultados se observa que las docentes, como estrategia psicopedagógica consideran al método ERCA; en relación a los ambientes de aprendizaje las docentes consideran los espacios institucionalizados como únicos ambientes de aprendizaje, en tanto que los padres de familia unos padres consideran a sus hogares (espacios) como un ambiente de aprendizaje, mientras otros no los consideran, esto es por la virtualización del aprendizaje en pandemia; de la evaluación del conocimiento matemático los investigados alcanzan conocimientos medios en calculo y bajos en razonamiento matemático, las estrategias psicopedagógicas construidas para la enseñanza de las matemáticas basadas en el método Montessori ha sido adaptadas a las características de los niños de acuerdo los resultados de la evaluación. Se concluye que los docentes confunden estrategias psicopedagógicas con método así mismo consideran que los ambientes de aprendizaje están circunscritos al aula de clase, los padres de familia no ofrecen en los domicilios ambientes propios para el aprendizaje, sumado a que los niños alcanzan niveles medios en calculo y bajos en razonamiento matemático; se considera que la estrategias diseñada puede anticipar a las dificultades del cálculo y razonamiento matemático mediante la utilización de estrategia Montessori.

Palabras claves: razonamiento matemático, cálculo oral y escrito, material Montessori.