Recursos didácticos tecnológicos y rendimiento académico, en la asignatura de Química. Año lectivo 2021-2022

Abstract

2. Resumen Los recursos didácticos tecnológicos son fundamentales en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Química; es por ello que, el presente trabajo de investigación, surge como necesidad ante el bajo rendimiento de los estudiantes, con la finalidad de optimizar la generación de aprendizajes significativos en ellos, a través de la aplicación de recursos didácticos tecnológicos, el objetivo general de esta investigación fue: Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes, en la asignatura de Química, mediante el diseño y aplicación de recursos didácticos tecnológicos, que faciliten el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje; en el tercer curso de Bachillerato General Unificado, del Colegio de Bachillerato “Beatriz Cueva de Ayora”; año lectivo 2021-2022. La metodología empleada fue de tipo cualitativa; en razón de que, a lo largo de la investigación, desde el diagnóstico hasta la intervención y evaluación de resultados, se determinaron características relevantes en torno a la implementación de recursos didácticos tecnológicos; entre los instrumentos utilizados para la investigación se señalan: matriz de observación, cuestionario de encuesta, guía de entrevista y cuestionarios para evaluación, dando como resultado que existe una mejora positiva y significativa en el rendimiento académico de los estudiantes. Se determinó que la aplicación de recursos didácticos tecnológicos mediante planificaciones microcurriculares facilitó el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, lo que potencia el rendimiento académico de los estudiantes; esto se evidenció en los resultados obtenidos a través de diferentes tipos de evaluación aplicados. Palabras claves: Enseñanza-aprendizaje, dispositivos tecnológicos, aprendizaje significativo, herramientas tecnológicas, Constructivismo.