Estrategias lúdicas en el proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. Año lectivo 2021-2022.

Abstract

El proceso enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, se ve potenciado al hacer uso de estrategias didácticas innovadoras, como las lúdicas. Para el presente Trabajo de Integración Curricular, se planteó como objetivo general: Potenciar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”, asignatura Ciencias Naturales, mediante la implementación de estrategias lúdicas, que permitan mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. La metodología empleada fue de tipo cualitativa; en razón de que, a lo largo de la investigación, desde el diagnóstico hasta la intervención y evaluación de resultados, se determinaron características relevantes en torno a la aplicación de estrategias lúdicas; entre los instrumentos utilizados para la investigación se destacan: matriz de observación, cuestionario de encuesta, guía de entrevista y cuestionarios para evaluación, cuya aplicación dio como resultado, la evidencia de una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes; dado que, el uso de estrategias lúdicas, mejoro el proceso enseñanza – aprendizaje y con ello se forjo un ambiente de aprendizaje dinámico, participativo y de respeto a las distintas opiniones; además, de motivar a los estudiantes a integrarse en las diferentes actividades académicas que potencian la construcción de aprendizajes significativos. Luego de realizar este trabajo investigativo, se concluyó que las estrategias de: “parame la mano”, “actividad con vendas” y “rompecabezas”; asimismo, el “trabajo grupal”; “retroalimentación” y “aula invertida”, como lo señalan los autores, se consideran efectivas para lograr la mejora significativa en cuanto al rendimiento académico de los estudiantes, lo cual, se evidencia en su solvencia al realizar trabajos y evaluaciones. De igual forma, la socialización de resultados, permitió motivar el interés de los docentes del área de Ciencias Naturales por aplicar estrategias didácticas diferentes a las usuales y a la vez establecer un compromiso para investigar y aplicar diversas estrategias que generen, en los aprendices, motivación por participar en el desarrollo de las clases. Palabras claves: Juegos didácticos, enseñanza-aprendizaje, aprendizaje significativo, rendimiento académico.