Los recursos didácticos en el desarrollo de la Lecto-escritura bloque 3, “Lectura” del tercer grado paralelo “B” de la escuela “Zoila Alvarado de Jaramillo”, Loja, 2021-2022.

Abstract

La presente investigación que versa: Los recursos didácticos en el desarrollo de la Lecto-escritura bloque 3, “Lectura” del tercer grado paralelo “B” de la escuela “Zoila Alvarado de Jaramillo”, Loja, 2021-2022; tiene como objetivo general: Determinar la incidencia de los recursos didácticos en el desarrollo de la Lecto-escritura. La importancia radica en fortalecer la lectura y escritura mediante el uso de los recursos didácticos tomando como referencia los resultados de la aplicación del test de evaluación de la Lecto-escritura de Magallanes. Este estudio se lo realizó bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo; tipo de diseño cuasi- experimental. Se trabajó con los métodos: científico, estadístico, analítico, sintético y descriptivo. Las técnicas: ficha de observación, entrevista a la docente, el pos-test y pre-test de evaluación de la Lecto-escritura de Magallanes. La población estuvo constituida por 27 estudiantes y 1 docente. Con la finalidad de apoyar el mejoramiento de la Lecto-escritura en los estudiantes de tercer grado se ejecutó la propuesta denominada; “Aprendiendo juntos con los recursos didácticos para avanzar en el logro de la Lecto-escritura”, al concluir la misma se asegura que los estudiantes mejoren significativamente su desarrollo cognitivo en su participación activa en el aula al dar uso de los recursos didácticos realizados para que puedan interactuar y permitiendo demostrar su motivación e interés que elevaron el nivel de adquisición Lectora valorando así sus habilidades caligráficas.

Palabras Claves: Recursos didácticos, Lecto-escritura, métodos de enseñanza