Comunicación asertiva y el rendimiento académico de los estudiantes del sexto “A”, en la Escuela Miguel Riofrio, sección matutina, Loja 2021-2022.

Abstract

La investigación está encaminada a la comunicación asertiva y el rendimiento académico dentro del proceso educativo, es necesario partir de la problemática donde se ha evidenciado diferentes factores que intervienen en los resultados de aprendizaje y causas de tipo pedagógico y personales, es preciso mencionar el objetivo general: Determinar la incidencia de la comunicación asertiva en el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de Educación General Básica, paralelo “A”, sección matutina, de la Escuela “Miguel Riofrio” en la ciudad de Loja, periodo 2021-2022, el enfoque del trabajo fue mixto, tanto cualitativo porque se trata de un grupo humano, de los cuales se explicó razones y aspectos relacionados con el tema y problema, así mismo, cuantitativo porque permitió indagar el uso de los datos numéricos para poder sistematizarlos, organizarlos y estructurarlo, dentro de esto se enmarco en un sentido social que contempla a la educación, de modo que, está dentro de la investigación teórico – descriptiva, donde se buscó especificar la relevancia de la comunicación asertiva, durante el proceso se aplicaron los métodos científico, inductivo, deductivo, estadístico y descriptivo, de igual modo, técnicas como la observación directa, encuesta, inicialmente permitieron recoger la información producto de una investigación y expresar el vínculo a través de la práctica entre el conocimiento, el fenómeno a investigar y los métodos, con la finalidad de recabar datos e información verídica sobre la temática tratada, en conclusión, es notable la incorporación de la comunicación asertiva dentro del proceso educativo porque interviene en la formación integral de los estudiantes, ayuda a mejorar el rendimiento académico y las relaciones sociales. Palabras claves: Comunicación asertiva - Rendimiento académico – Proceso educativo – Relaciones sociales.