Estrategias didácticas participativas en la mejora del proceso enseñanza – aprendizaje de la Química. Año lectivo 2021-2022

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular, detalla las estrategias didácticas participativas desde un enfoque constructivista, el hecho de incluir este tipo de estrategias en el proceso áulico hace evidente el rol del estudiante, como la figura principal del proceso de enseñanza - aprendizaje de la Química. El objetivo propuesto para este trabajo fue potenciar los resultados de aprendizaje en los estudiantes, mediante el uso de estrategias didácticas participativas, que permitan mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de Química, en primer año de Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa del Milenio “Bernardo Valdivieso”, año lectivo 2021 – 2022. La metodología utilizada, fue de tipo cualitativa, en razón de que, a lo largo de la misma, desde el diagnóstico, la intervención y evaluación de resultados, se determinaron características relevantes en torno a la implementación de estrategias didácticas constructivistas. Por otra parte, según la naturaleza de la información, corresponde a una investigación acción-participativa; puesto que, a partir del problema observado, se propuso potenciar los resultados de aprendizaje, mediante intervención directa, mejorando así el proceso de enseñanza - aprendizaje. Para el desarrollo de la presente investigación, se procedió en primera instancia a la identificación del problema mediante instrumentos de investigación y observación directa, luego de ello, se construyó y desarrolló la propuesta de intervención a través de planificaciones microcurriculares, que incluían el material didáctico pertinente; finalmente para recopilar datos se usaron instrumentos de evaluación e investigación. Entre las estrategias didácticas participativas con mayor eficacia, se puede mencionar: el aprendizaje cooperativo; análisis de la información y resolución de problemas; estrategias lúdicas; experimentación y aprendizaje basado en proyectos. Dichas estrategias didácticas participativas aplicadas durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura de Química, contribuyeron a la consolidación de conocimientos, por lo cual, el logro de resultados de aprendizaje en los estudiantes, se potenció significativamente.

Palabras clave: Metodología, constructivismo, experimentación de la química , currículo nacional