Instrumentos de evaluación sumativa y el rendimiento académico en los Estudios Sociales del sexto grado “C” de la escuela “Teniente Hugo Ortiz”.

Abstract

La investigación hace mención a: Instrumentos de evaluación sumativa y el rendimiento académico en los Estudios Sociales del sexto grado “C” de la escuela “Teniente Hugo Ortiz”., por tanto, se planteó como objetivo general: Analizar la relación de los instrumentos de evaluación sumativa y el rendimiento académico del sexto grado “C” en la Asignatura de Estudios Sociales, bloque curricular “La convivencia”, de la escuela “Teniente Hugo Ortiz”, periodo lectivo 2021-2022. Asimismo, se diseñó lineamientos alternativos que contribuyan a mejorar el proceso de evaluación sumativa y el rendimiento académico. La metodología empleada dispuso de un enfoque mixto de tipo teórico descriptivo, con un diseño no experimental, apoyado del método hermenéutico, descriptivo, analítico, sintético; y, por último, la estadística descriptiva para organizar y representar la información en tablas y gráficos. La población objeto de estudio, estuvo conformada por el docente y los estudiantes del sexto grado “C” de la escuela “Teniente Hugo Ortiz”. Se utilizó como técnicas la entrevista y la encuesta, destacando como resultados que: El 52% de los estudiantes, mencionan que los instrumentos de evaluación sumativa utilizados por el docente son las pruebas escritas; por otro lado, el 83% denotan que el rendimiento académico es el producto de los aprendizajes alcanzados en un determinado periodo y se expresan mediante una calificación que va del 0 al 10. Ante lo cual, se concluye que, la construcción de instrumentos de evaluación sumativa adecuados, optimizan los resultados del aprendizaje. Palabras claves: Evaluación sumativa, instrumentos de evaluación sumativa, rendimiento académico, Estudios Sociales.