The effectiveness of reciprocal teaching model in improving reading comprehension skills of students of eighth year of basic education at a public school of Loja city, academic period 2021-2022. La efectividad del modelo de enseñanza recíproca en el mejoramiento de las habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de octavo año de educación básica de un colegio público de la ciudad de Loja durante el período académico 2021-2022.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad del modelo reciproco de enseñanza para mejorar las habilidades de lectura comprensiva de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica de una Colegio público de la ciudad de Loja durante el periodo académico 2021-2022. Los participantes de esta investigación fueron 34 estudiantes los cuales contaban con el nivel de inglés A1.1 tal como lo describe el Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas (CEFR). El diseño de esta investigación fue cuasiexperimental, por ende, se usó una metodología mixta la cual combina los enfoques cualitativos y cuantitativos. La recolección de los datos cuantitativos se lo realizó a través de un test aplicado antes de la intervención y un test aplicado después de la intervención. Por otro lado, la recolección de los datos cualitativos acerca de las percepciones de los estudiantes hacia el modelo reciproco de enseñanza, se lo realizó a través de un cuestionario. Basado en los resultados obtenidos en los test se evidencio que los estudiantes tuvieron una mejora significativa en sus habilidades de lectura comprensiva, ya que se les facilito buscar y encontrar información general y especifica del texto, así mismo utilizar las ideas que entendieron del texto para diseñar su propio resumen, esto quedó evidenciado a través de los indicadores: Skimming, Scaning and Summarizing utilizados en las pruebas. Además, se pudo evidenciar que la implementación del modelo reciproco de enseñanza, tuvo un impacto positivo en los estudiantes ya que este modelo provee a los estudiantes de un proceso y estrategias que ellos pueden usar antes, durante y después de la lectura. También se pudo notar que este modelo de enseñanza, permitió una mayor interacción y sociabilización en clases, lo cual ayudo positivamente en el proceso de mejorar sus habilidades de lectura comprensiva. Palabras clave: Modelo recíproco de enseñanza, Comprensión lectora, Estrategias de lectura.