Aula invertida en el proceso de enseñanza - aprendizaje en estudiantes de séptimo grado de la Escuela Zoila Alvarado de Jaramillo

Abstract

Es fundamental conocer que el aula invertida es una metodología que desarrolla en los estudiantes habilidades cognitivas que engloba potenciar el pensamiento crítico y analítico de los estudiantes, a la vez que permite autonomía en sus actividades y realizar además de construir conocimientos significativos; en tal caso la metodología es un factor primordial en los procesos de estudio. Para dar cumplimiento con los objetivos propuestos, se ha enfatizado en la búsqueda de información para el desarrollo del marco teórico, en el caso de los dos objetivos específicos se ha brindado la orientación necesaria para que se pueda plasmar la investigación con características relevantes, y en el tercer objetivo específico se ha desarrollado una guía didáctica que permitirá a la institución conocer y aplicar aula invertida. La investigación se basa en un enfoque mixto, en el cual intervinieron diversos métodos de investigación como: deductivo, analítico, sintético, científico y estadístico que permitieron el análisis de la información recolectada, también se utilizó instrumentos de recopilación de datos como la entrevista y la encuesta. Una vez analizada la información obtenida en la escuela de Educación Básica Zoila Alvarado de Jaramillo de la ciudad de Loja, se constató que la forma de enseñanza actual por el docente requiere de un apoyo externo, que permita facilitar el desarrollo cognitivo de los estudiantes; pues su empleo mejora la comprensión de contenidos duraderos y significativos, el uso de herramientas tecnológicas e interactivas, permite además cambiar la estructura de una educación pasiva por una activa vinculando con el fortalecimiento de nuevas actividades positivas frente al estudio.

Palabras claves: aprendizaje significativo, metodología activa, herramientas tecnológicas, aprendizaje, estudio.