El uso de la novela gráfica en el marco del currículo nacional obligatorio ecuatoriano: diseño de una propuesta de lectura multimodal de un corpus de novelas gráficas

Abstract

El objetivo de esta investigación es diseñar una guía didáctica de lectura usando como referente un corpus de novelas gráficas con la finalidad de otorgar a los docentes una propuesta en materia de didáctica de la literatura para ahondar en la lectura de narrativa gráfica; en ese caso, de la novela gráfica, enfocada a la didáctica de la literatura. Con base en lo postulado por Rovira-Collado (2017), Cerilllo (2008), McClanahn & Nottingham (2019), Wallner & Eriksson (2020) y Villegas (2016), acerca de alfabetización visual, así como el análisis y establecimiento de un canon para la narrativa gráfica. Para llevar a cabo el desarrollo de la guía se realizó un proceso de análisis de dos componentes: el currículo nacional ecuatoriano en las áreas de Lengua y Literatura y Educación Cultural y Artística, y el segundo, una revisión sistemática de la literatura científica publicada desde el 2002 en función de la didáctica de la novela gráfica. Con el sustento de estos procesos, se diseñó la guía de lectura en función de apartados que ahondan en la alfabetización visual y actividades para la lectura del corpus seleccionado. Los resultados más relevantes indican que la novela gráfica ha sido incluida dentro del escenario educativo como forma de animación a la lectura y desde trabajos interdisciplinares para trabajar distintas áreas y temáticas de interés en los currículos educativos, además de reflexionar sobre las posibilidades didácticas y el objeto de aprendizaje de la narrativa gráfica aplicable al contexto educativo ecuatoriano. Palabras claves: novela gráfica, didáctica de la literatura, guía de lectura.