La musicoterapia como estrategia psicoeducativa para afrontar el estrés académico en los estudiantes de segundo año de bachillerato paralelo a de la unidad educativa Pio Jaramillo Alvarado, 2019-2020.

Abstract

El sistema educativo ha generado demandas y exigencias dirigidas hacia los estudiantes manifestando estrés académico, problemática importante a nivel mundial donde uno de cada cuatro individuos presenta estrés académico. El trabajo focalizó su estudio en los estudiantes de Segundo Año de Bachillerato paralelo A de la Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado quienes presentaron características físicas, psicológicas y comportamentales del estrés académico. Es por ello que la investigación se basó en la Musicoterapia, teniendo como objetivo general; Implementar la Musicoterapia como Estrategia Psicoeducativa para afrontar el estrés académico en los estudiantes de Segundo Año de Bachillerato paralelo A de la Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado, 2019-2020. Una investigación de tipo descriptivo, corte transversal y diseño cuasi-experimental, conjuntamente con el método científico, analítico, sintético, inductivo, deductivo, diagnóstico, modelación y estadístico. Se aplicó el Inventario SISCO del Estrés Académico a una muestra de 23 estudiantes con los resultados, referente a las situaciones de estrés académico, en el pre-test el 82,6% marcó profundo y post-test el 87% marcó leve; en la categoría de síntomas, en el pre-test el 65% marcó profundo y post-test el 65% marcó leve; en cuanto a las estrategias de afrontamiento, en el pre-test el 83% marcó moderado y post-test el 74% marcó leve. Se concluyó que los síntomas como dolores de cabeza, ansiedad, problemas de concentración, tendencias a discutir, aislamiento de los demás, son producto del estrés académico. Por tal motivo, recomiendo a la Unidad Educativa implementar talleres de Musicoterapia ya que presenta beneficios para un buen vivir.