La metodología, aprendizaje basado en problemas para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de biología, en el segundo curso de bachillerato general unificado, del colegio “Manuel Ignacio Monteros Valdivieso” año lectivo 2018 - 2019, del cantón Loja

Abstract

La presente investigación se proyecta como metodología para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura de Biología, como objetivo general se proyectó: la implementación de la estrategia metodológica de enseñanza Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con el fin de optimizar el proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes de segundo año de bachillerato correspondiente a la asignatura de Biología; se construyó la propuesta de intervención, la misma que se aplicó en el trabajo de aula durante el periodo académico 2018- 2019; utilizando contenidos de la unidad tres correspondiente a Genética, aplicándosela como metodología innovadora para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. La evaluación de la efectividad de la propuesta se realizó aplicando instrumentos aptos como la encuesta que permitió validar la metodología de trabajo en la asignatura de Biología; los resultados posibilitaron realizar el análisis y la contrastación correspondiente a la investigación realizada. Los resultados arrojados fueron que 18 estudiantes de los cuales 16 que corresponde al 88,89% señalaron que la propuesta investigada tiene una participación activa, crítica y reflexiva por parte de los estudiantes; así mismo 16 investigados correspondiente al 88,89% indicaron que es un método diferente al utilizado por el Docente y a la vez motivador porque estimula en el alumno la discusión y el diálogo en torno a un tema. El presente trabajo investigativo como metodología innovadora basada en el constructivismo, se encamina que a partir de un problema propuesto por el docente, se puede llegar al conocimiento por medio del conflicto cognitivo del estudiante.