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Título : Los rincones de trabajo como actividad lúdica y su relación con el aprendizaje de los niños y niñas de nivel 2 de la escuela fiscal “José Antonio Campos“, del cantón Zapotillo, provincia de Loja, en el período 2014 – 2015.” Lineamientos propositivos
Autor : Muñoz Vallejo, María Lorena
Sánchez Rogel, Wilma Elizabeth
Palabras clave : ACTIVIDAD LÚDICA
RINCONES DE TRABAJO
JUEGO TRABAJO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Loja
Resumen : Esta investigación se enmarcó en el estudio analítico, descriptivo y explicativo de: LOS RINCONES DE TRABAJO COMO ACTIVIDAD LÚDICA Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NIVEL 2 DE LA ESCUELA FISCAL “JOSÉ ANTONIO CAMPOS” DEL CANTÓN ZAPOTILLO, PROVINCIA DE LOJA, PERÍODO 2014-2015. LINEAMIENTOS PROPOSITIVOS, se estructuró y desarrolló de conformidad al Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja. Se planteó el objetivo general: Determinar la relación de los Rincones de Trabajo como Actividad Lúdica y el Aprendizaje de los niños y niñas de nivel 2 de la escuela fiscal “José Antonio Campos“ del cantón Zapotillo, provincia de Loja, en el período 2014-2015 Los métodos utilizados en el desarrollo de esta investigación fueron: científico, analítico, sintético, deductivo, inductivo, descriptivo, y modelo estadístico, los mismos nos permiten relacionar los rincones de trabajo como actividad lúdica en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las técnicas que se aplicaron fueron: la encuesta aplicada a las maestras Parvularias para identificar los Rincones de Trabajo y una guía de observación para valorar el Aprendizaje. De los resultados de la encuesta aplicada a las maestras se concluye que: EL 100% de las maestras encuestadas manifiestan que dentro de su aula tienen el Rincón de la construcción y el 50% manifiestan que tienen el Rincón de Plástica. Según los resultados obtenidos de la aplicación de la Guía de Observación se concluye que: EL 100% de las maestras encuestadas manifiestan que dentro de su aula tienen el Rincón de la construcción y el 50% manifiestan que tienen el Rincón de Plástica; y, el 40% de los niños y niñas investigadas evidencian un Aprendizaje cuyo indicador es Iniciado, el 31% en el indicador en Proceso y el 29% en el indicador en Adquirido.
Descripción : This research was part of the analytical, descriptive and explanatory study: CORNERS OF WORK AS LEISURE ACTIVITY AND ITS RELATIONSHIP WITH LEARNING CHILDREN OF THE FISCAL LEVEL 2 SCHOOL "JOSÉ ANTONIO CAMPOS" Zapotillo CANTON, PROVINCE Loja, 2014-2015. GUIDELINES propositional was structured and developed in accordance with the Rules of the Academic Board of the National University of Loja. Raised the overall objective: To determine the relationship Corners Working as Playful Learning Activity and children of level 2 school tax "José Antonio Campos" Zapotillo Canton province of Loja, in the period 2013 - 2014 The methods used in the development of this investigation were: scientific, analytic, synthetic, deductive, inductive, descriptive, and statistical model, they allow us to relate the work corners as recreational activity in the teaching-learning process. The techniques applied were: the survey of teachers ranging from pre to identify the corners of Labour and an observation guide for assessing learning. From the results of the survey of teachers concluded that: EL 100% of the teachers surveyed say they have within their classroom Corner construction and 50% say they have the corner of Plastic. According to the results of the implementation of the Observation Guide is concluded that: EL 100% of the teachers surveyed say they have within their classroom Corner construction and 50% say they have the corner of Plastic; and 40% of boys and girls show a Learning investigated whose indicator is Started, 31% in the indicator process and 29% in the Acquired indicator.
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/22950
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

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