Estrategias de educación emocional para disminuir conductas disruptivas en los estudiantes del octavo año de educación básica de la unidad educativa José Ingenieros Loja periodo 2018-2019.

Abstract

Las conductas disruptivas es un problema de disciplina dentro del aula que afecta gravemente el desarrollo educativo y personal del estudiante, por tal razón la presente tesis titulada ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA DISMINUIR CONDUCTAS DISRUTPIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ INGENIEROS DE LA CIUDAD DE LOJA PERIODO 2018-2019. Tiene como objetivo, implementar estrategias de educación emocional, para disminuir las conductas disruptivas en el aula de clases. El estudio es de tipo descriptivo, diseño pre-experimental, de corte transversal, los métodos utilizados fueron: científico, deductivo, inductivo, analítico-sintético. Se aplicó el cuestionario para medir conductas disruptivas (CCDEF). La muestra objeto de estudio corresponde a 24 estudiantes paralelo A. Los resultados del pre-test fueron: Agresividad 38% en el indicador algunas veces, irresponsabilidad 37% con frecuencia, desobediencia de las normas el 44% con frecuencia, perturbador del ambiente clase el 32% con frecuencia, bajo autocontrol personal el 39% con frecuencia. Luego de la aplicación de la propuesta los resultados del post-test fueron: agresividad el 46% en el indicador nunca, irresponsabilidad el 47% casi nunca, desobediencia de las normas el 47% nunca, perturbador del ambiente de clases el 50% nunca y bajo autocontrol personal el 60% casi nunca. Así mismos se obtuvo un 89% de aceptación de la propuesta aplicada. Concluyendo que los estudiantes disminuyeron en grandes cantidades las conductas disruptivas, es por esto que se considera necesario que se continúe utilizando diferentes estrategias de educación emocional para dar solución a este problema conductual en los estudiantes.