El uso del material didáctico concreto utilizado por los docentes y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque curricular geométrico, en los estudiantes del nivel superior de octavo grado de educación general básica del colegio Dr. Baltazar Aguirre, de la parroquia Quinara, cantón y provincia de Loja”. Periodo 2012-2013. Lineamientos alternativos

Abstract

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el empleo de recursos didácticos concretos, requieren que los docentes estén capacitados y mantengan una actitud propositiva frente a sus estudiantes, esta situación exige a los docentes actualizarse en estratégicas de enseñanza que influyan en el contexto de la práctica educativa. En este marco se desarrolla la presente investigación la cual inicia con la necesidad de dar respuesta al siguiente problema: ¿cómo influyen el uso del material didáctico concreto utilizado en el bloque curricular geométrico para el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en los estudiantes del nivel superior de octavo grado del colegio Dr. Baltazar Aguirre, de la Parroquia Quinara, Cantón y Provincia de Loja, año lectivo 2012-2013? Los objetivos que guiaron la investigación están orientados a determinar el nivel de conocimientos que tienen los docentes y la incidencia de la utilización del material concreto en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño en el bloque curricular geométrico en los estudiantes del nivel superior de octavo grado de Educación General Básica del colegio Dr. Baltazar Aguirre, de la Parroquia Quinara, Cantón y Provincia de Loja, período 2012-2013. Los resultados de la investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, entre los de mayor trascendencia se consideran los siguientes: el docente no posee conocimientos claros y no logra conseguir desarrollar las destrezas con criterio de desempeño de manera significativa en sus estudiantes, se observa que en la enseñanza del bloque curricular geométrico se emplean recursos didácticos que son considerados tradicionales y son manejados exclusivamente por docente, la investigación determinó que no hay material didáctico concreto en la institución, el docente conoce en parte los beneficios que produce la utilización del material concreto y los resultados que se obtienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo, no ha recibido capacitación sobre el uso y elaboración de material didáctico concreto, el nivel de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño alcanzado por los estudiantes investigados es calificado de medio a bajo, el uso de material didáctico concreto en parte les ha facilitado el aprendizaje de la geometría, un alto porcentaje de estudiantes no lograron resolver correctamente los problemas planteados en la prueba de conocimientos, esto refleja su limitación de conocimientos, al no poder graficar el problema para entenderlo, determinar los datos en forma adecuada, razonarlo, aplicar el procedimiento más conveniente y verificar sus resultados.