La utilización de diapositivas como herramienta metodológica para el aprendizaje de fracciones del bloque curricular numérico del octavo grado de educación general básica de la Unidad Educativa Marista de la ciudad de Catacocha, cantón Paltas, de la provincia de Loja, periodo 2013-2014

Abstract

La investigación tuvo por objeto averiguar sobre LA UTILIZACIÓN DE DIAPOSITIVAS COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE DE FRACCIONES DEL BLOQUE CURRICULAR NUMÉRICO DEL OCTAVO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARISTA DE LA CIUDAD DE CATACOCHA, CANTÓN PALTAS, DE LA PROVINCIA DE LOJA, PERIODO 2013 – 2014. El objetivo del proceso de investigación se planteó de la siguiente manera aplicar las diapositivas como herramienta metodológica para el aprendizaje de fracciones. La investigación respondió a un diseño descriptivo (diagnóstico) y pre- experimental, las fases que se utilizaron en su orden fueron las siguientes: Comprensiva, proceso cuyo planteamiento central consiste en estudiar dificultades del aprendizaje de fracciones. De diagnóstico, proceso analítico que permite conocer la situación real del aprendizaje fracciones organización en un momento dado para descubrir problemas y áreas de oportunidad. De modelación, proceso mediante el cual se crea una representación o modelo para investigar el aprendizaje de fracciones. De aplicación, se puso en práctica el modelo elaborado. De valoración, instrumento para potenciar el aprendizaje de fracciones. El principal hallazgo fue que hay dificultades, carencias o necesidades cognitivas presentes en el aprendizaje de fracciones, que se pueden disminuir o mitigar con la aplicación de diapositivas.