Técnicas cognitivas y meta-cognitivas para incrementar conocimientos sobre sexualidad responsable en adolescentes del octavo año paralelo a, de la escuela de educación general básica José Ingenieros, sección vespertina

Abstract

La presente tesis titulada: Técnicas cognitivas y meta-cognitivas para incrementar conocimientos sobre sexualidad responsable en adolescentes del octavo año paralelo A, de la Escuela de Educación General Básica “José Ingenieros”, sección vespertina, se aplicó en esta muestra debido al desconocimiento sobre sexualidad responsable, derivando en consecuencias negativas para el desarrollo de los adolescentes. La presente investigación plantea como objetivo general: Incrementar conocimientos sobre sexualidad responsable a través de técnicas cognitivas y meta-cognitivas en los adolescentes del octavo año de la Escuela José Ingenieros. El tipo de investigación es descriptiva de corte trasversal y diseño pre-experimental; para su desarrollo se utilizaron los métodos: científico, deductivo-inductivo, analítico, sintético y el estadístico de correlación lineal de Pearson. Se aplicó el Cuestionario de Conocimientos y Actitudes Sexuales (C.A.S), a una muestra de 20 adolescentes investigados. En los resultados del pre-test los adolescentes presentaban niveles bajos de conocimientos sobre sexualidad, luego de la aplicación de la propuesta de intervención bajo la modalidad de talleres (pos-test) la mayoría de adolescentes se ubicaron en el nivel medio de conocimientos sobre sexualidad. En la validación de la propuesta según el coeficiente de correlación lineal de la (r) de Pearson se obtiene como resultado una r (x/y)=0,41 es decir existe una correlación positiva moderada. Se concluye que la mayoría de adolescentes incrementaron conocimientos sobre sexualidad responsable luego de la aplicación de los talleres basados en técnicas cognitivas y metacognitivas, por lo que es muy importante continuar con su aplicación en diferentes contextos y muestras.