El programa picasa como herramienta metodológica para potenciar el aprendizaje de los trastornos alimenticios, en los estudiantes del décimo grado de educación general básica de la escuela José Ingenieros nº2” del barrio las pitas de la ciudad de Loja, período 2014 – 2015.

Abstract

Las Ciencias Naturales son una de las tres esferas básicas del saber humano y por ende el estudio de las Ciencias Naturales prepara a los estudiantes para resolver inquietudes relacionadas con los procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales. Y como tal la aplicación del Programa Picasa en el aula de clase es de suma importancia para la enseñanza - aprendizaje de esta asignatura, por cuanto se constituye en el eje principal del aprendizaje ya que su objetivo fundamental es que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas, aprendan un lenguaje descriptivo y analítico que les posibilite incorporar y comprender conocimientos adquiridos en el estudio de los trastornos alimenticios, para maravillarse con su complejidad y asumir una posición crítica y comprometida frente a la situación que viven niños, jóvenes y adultos. En este contexto, para la presente investigación se planteó el siguiente tema EL PROGRAMA PICASA COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LOS TRASTORNOS ALIMENTICIOS, EN LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “JOSÉ INGENIEROS Nº2” DEL BARRIO LAS PITAS DE LA CIUDAD DE LOJA, PERÍODO 2014 – 2015. Como objetivo general se planteó; Aplicar el programa Picasa como herramienta metodológica para fortalecer el aprendizaje de los trastornos alimenticios en el Décimo Grado de Educación General Básica de la Escuela “José Ingenieros Nº2” del Barrio las Pitas, de la ciudad de Loja, en el periodo académico 2014 – 2015. Los métodos utilizados fueron: inductivo- deductivo, que sirvieron para interpretar los datos de manera gradual a partir de fuentes como: libros, páginas web, revistas y documentos; además para seleccionar, detallar y sintetizar la información empírica obtenida de la situación actual del objeto a investigar. Para la obtención de la información se aplicó como técnica la encuesta, la observación y como instrumento el cuestionario, a once estudiantes del Décimo Grado de Educación General Básica. Con el análisis, discusión e interpretación de los datos obtenidos se determinó que los estudiantes no poseen una concepción clara de la definición de los trastornos alimenticios, lo cual determina un nivel de conocimientos bajo en los estudiantes; además no se utiliza el programa Picasa para abordar esta temática, ya que es un programa que sirve para analizar y comprender los trastornos alimenticios mediante la elaboración de videos y collages de una manera amena interesante y divertida.