Técnicas de refuerzo y castigo para disminuir las conductas disruptivas de los alumnos, sexto b de la escuela Miguel Riofrío, sección vespertina, Loja. 2016-2017.

Abstract

Para la presente investigación sobre las TÉCNICAS DE REFUERZO Y CASTIGO PARA DISMINUIR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN LOS ALUMNOS, SEXTO “B”, ESCUELA “MIGUEL RIOFRÍO”, SECCIÓN VESPERTINA, LOJA. 2016-2017; se planteó como objetivo general: Implementar un programa psicoeducativo basado en técnicas de refuerzos y castigos para disminuir las conductas disruptivas, fue un estudio descriptivo, diseño pre-experimental, corte transversal; los métodos empleados fueron el inductivo, deductivo, científico, sintético, analítico y estadístico para la interpretación del pre y pos test; el instrumento utilizado fue el Cuestionario de evaluación en problema de disciplina del centro: tipo de disrupción y conducta anti social de Fidel Navarro García, en una muestra de 20 alumnos, se empleó la modalidad taller para la aplicación del programa psicoeducativo de intervención como una de las alternativas de solución. Los resultados que se obtuvieron en el pre-test, existen conductas disruptivas hacia el profesor en un 90% en un nivel alto, hacia los compañeros con un 75%; luego de la aplicación del programa a través del pos-test se observa un bajo nivel en la actitud disruptiva hacia el profesor (50%) y un nivel bajo en la actitud hacia los compañeros (60%). Se concluye que las conductas disruptivas de los estudiantes es alta en relación al profesor y hacia los compañeros, mediante la aplicación de las técnicas de refuerzo y castigo disminuyeron las conductas disruptivas a niveles bajos, se valida el programa a través de la correlación lineal (r de Pearson) encontrándose una r(x y) positiva moderada. Se recomienda a los integrantes del Departamento de Consejería estudiantil de la Escuela que ante las conductas disruptivas de los alumnos, se realicen programas psicoeducativos utilizando las técnicas de refuerzo y castigo, misma que permiten modificar comportamientos.